La lectura cumple funciones tan importantes como instruir, educar, divertir, reavivar la imaginación, despertar el sentido crítico o desarrollar la capacidad de razonamiento. La animación a la lectura es un conjunto de actividades que, poco a poco, facilitan el contacto de niños y niñas con los libros y permiten la formación de buenos lectores.
Si queremos que nuestros hijos entren en el mundo de la lectura y escritura, debemos darles libros apropiados a su edad, ayudarles y escucharles cuando nos cuentan lo que han leído; es decir participar con ellos.
Para iniciarles en el gusto por estas técnicas hay que seleccionar los temas que preocupan al niño según su edad, su entorno social o su interés como: la fantasía, el humor, los deportes o la música. En general, es importante iniciar a los niños en la lecto-escritura con libros que resulten atractivos a simple vista y con un lenguaje asequible.
¿Qué es leer y escribir?
El signo lingüístico está formado por:
– Concepto: es la idea que se te presenta al leer u oír una palabra; es el significado.
– Imagen: es la parte material de lo que dices o ves; es el significante.
Al leer seguimos el proceso siguiente: en primer lugar, percibimos visualmente un conjunto de letras. Inmediatamente después observamos uno a uno los sonidos descifrados. En un tercer momento, y como resultado final, se forma el signo lingüístico. La palabra se satura de contenido.
Al escribir, acontece algo similar pero a la inversa: El signo lingüístico ya está formado: tenemos el concepto y la representación de la voz. Analizamos uno a uno los signos de los sonidos. En un último momento, los sonidos se integran en la palabra escrita. Según lo dicho anteriormente, la lectura y la escritura son dos procesos distintos que se complementan; son las dos caras de una misma moneda. De ahí la lecto-escritura.
Gran interés por leer
El niño en estas edades comienza y afianza de forma progresiva las técnicas de la lecto-escritura. Siente un gran interés por leer, pregunta mucho por los carteles que ve por la calle; se interesa por entender y descifrar cualquier anuncio publicitario, cartel o rótulo, que está a su alcance.
Hemos de aprovechar ese afán por querer saber. Comienza a leer palabras y frases, que ve en los cuentos. Hemos de insistir en la comprensión de esas palabras y frases, preguntándole sobre lo que acaba de leer y si lo ha entendido. Poco a poco irá cogiendo velocidad lectora, de manera progresiva. Ya a los 7 u 8 años puede leer cuentos con un texto mas amplio, según el proceso lector de cada niño.
A la par que la lectura, y habiendo trabajado mucho la psicomotricidad fina y grafomotricidad, el niño ya es capaz de empezar a escribir palabras y frases, con la direccionalidad correcta. Es importante, de cara a una buena caligrafía, que vaya situando esas letras, en cuadrícula. Le gusta copiar palabras y frases con sentido y hacer dibujos sobre lo que lee o escribe. Es capaz ya de inventarse frases referentes a una imagen. Le gusta también que le dicten palabras y más tarde frases. Quiere copiar frases o trozos de algún cuento. Puede escribir una carta o hacer una descripción breve, así como pequeñas narraciones.
Esta es la etapa clave donde se afianzan la lectura y la escritura, donde verdaderamente salen a la luz los problemas que repercuten en el aprendizaje de estas técnicas: dislexia, percepción, etc. Una incorrecta visión en el niño puede hacerle estancarse.
Literatura infantil
El aspecto lúdico, de juego, es el ingrediente esencial de una buena literatura infantil. Es importante saber que existe un tipo de libro para cada edad; así, de 6 a 8 años, el texto ha de ser sencillo y bien distribuido, corto y con diálogos, siguiendo el esquema: planteamiento, desarrollo, nudo y desenlace. La ilustración sigue siendo un aspecto muy importante. Aparece el interés por los cómics y por los elementos maravillosos e imaginarios. A partir de los 6 años se entra en el momento de paso de la letra manuscrita a la letra de imprenta.
